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思。

2、低声批评孩(孩)子(子)，不仅可(可)以集(集)中对方的听力(力)

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，而且也可(可)以先发制人，不让(讓)孩(孩)子使(使)用(用)高声(聲)调。生活(活)中(中)常(常)看到大(大)人高(高)声责骂孩子，孩(孩)子反(反)抗的声音也不低，双(雙)方情绪越来越激动(動)，最而这样的话，显(顯)然后面(面)三个(個)字只能说三(三)样东(東)西。可是上联已经说了三，下联(聯)已经不能(能)用三了，所以这才是没有下联(聯)的原(原)因。辽(遼)国使者就把这(這)个对(對)联去问(問)苏(蘇)东(東)坡，以(以)为一定(定)能够考到苏东坡。苏东坡点了点头，说这有什(什)么难的：“四诗风雅颂，这不就是(是)天(天)生的下联(聯)吗？”原(原)来(來)古代(代)称呼诗经为四诗，因为诗经分为风(風)雅颂(頌)三(三)类，雅又分为(爲)大雅(雅)和(和)小(小)雅。后惹(惹)得大人(人)一肚(肚)子气(氣)，孩子(子)也不服气。3、低声(聲)调可以赶走愤怒。父(父)母是孩(孩)子人生中，任教时间(間)最长(長)的(的)老师(師)，大人的(的)言(言)行(行)对(對)孩子(子)的影响最(最)大，遇事(事)暴(暴)躁(躁)，不(不)冷静，开(開)口大声(聲)责(責)骂的(的)父(父)母，肯定对孩子的(的)性格有潜移默战马(馬)读后感30字体左右(右)化的作用(用)。